作文的架構

(PTT轉載)

文章內容很長 因為將論說文分成七種類型 請大家耐心收看 :)

一、申論型

【釋義】

此型題目之特色大都取自古人、古書或偉人之名言、格言，例如:

1「不以私利而害公義」
2「憂勞所以興國, 逸豫適足亡身」
3「為學宜廉,行道宜勇」
4「昔賢雲: 但問耕耘, 不問收穫。試抒己見」
5「朱子云: 天下事壞於懶與私。試申論之」
6「人必有犧牲而後能求絕大的幸福」

【寫作方法】

(一)起段—中心意旨是什麼
1切入主題: 以有力的起論方法起說,明確切入主題。
2呈現主題: 切入主題後再簡要加以說明以呈現主題,使主題之意涵、性質、重要性或危害性明顯地呈現出來。
3收束: 強調主題收束首段。

(二)承段—為什麼要這樣?
1申論正面主題: 從正面加強申論,陳說為什麼要這樣做,分析其原因、道理和結果。 (若題目為兩個主題的雙軌題,則申論第一主題。)
2舉證 :列舉典型的人或事為證。
3收束: 強調本段段旨收束。

(三)轉段—違反主題會怎麼樣?
1申論反面主題: 從反面加強申論,陳說違反正面主題者之心態、行為、現象或狀況,以及會有怎樣的後果。 (若題目為兩個主題的雙軌題,則申論第二主題。)
2落實或舉證: 以落實社會現狀為主,舉證為輔,將當前社會違反正面主題的狀況加以檢討、評論;若有典型的反面例證,亦可斟酌運用。
3收束: 強調本段段旨收束。

(四)合段—應該怎麼做?
1回歸主題: 以有力的結論方法回歸強調主題。
2呼應主題: 陳說自己對主題的體會、領悟和看法。
3呼籲並勸勉: 呼籲並勸勉大眾應力行正面主題,從而改善當前社會的不良風氣和缺失。


二、談論型

【釋義】

此型題目大都為一個簡單的詞語,其句型、意義均不完整,未提示應考者一個明確的概念,必須由應考者就題文發表自己的看法。此型命題之方式約略有二:
(一)題首常加「談」或「論」，或題末常加「說」，亦有以「oooo的重要」命題的,如:

1「談立志」
2「談讀書」
3「論虛心」
4「論同情」
5「論毅力」
6「論精神生活的重要」
7「公共道德的重要」

(二)題末加上「之省思」、「的認識」，如:

1「安和樂利社會之省思」
2「街頭運動之省思」
3「時代青年應有的認識」
4「對共匪統戰陰謀應有的認識」。

【寫作方法】

(一)起段—中心意旨是什麼？
1切入主題: 以有力的起論方法起說,明確切入主題之重要性或危害性。
2呈現主題: 簡要說明以呈現主題,並進一步指出更高層次的立意。
3收束: 強調主題收束首段。

(二)承段—為什麼需要它(主題是正面的，如「論同情」，「談容忍」)或為什麼不可有它(主題是負面的，如︰論污染)？
1議論主題︰從正面或正反兩面陳說自己的看法、主張。
2舉證︰列舉典型的人或事為證。
3收束︰強調本段段旨收束。

(三)轉段—提昇立論之層次
1超越題目表面意念︰將立論之層次提昇，或超越題目表面意念，或轉入更深一層的意涵。如：
(1)「論同情」：可超越「同情」之重要，談論不可濫或誤用同情心。
(2)「論污染」：可轉入「心靈」的污染。

2落實或舉證︰以落實社會現狀為主，舉證為輔，將當前社會大眾違背或違犯主題的缺失加以檢討、評論；若有典型的例證,亦可斟酌運用。
3收束︰強調本段段旨收束。

(四)合段—應該怎麼做?
1回歸主題︰以有力的結論方法回歸強調主題。
2呼應主題︰陳說自己的體悟。
3呼籲並勸勉︰呼籲並勸勉大眾應力行實踐正面主題,或極力避開負面主題。


三、如何型

【釋義】

此型題目乃提出一個問題,要求作者陳說解決之道、因應之法或應有的作法、條件、 修養等。其特色為︰題目以「如何」開始或以「之道」、「之條件」、「之修養」「之我見」結束。例如︰

1「如何防止經濟犯罪」
2「如何建立富而好禮的社會」
3「如何發揚敬業精神」
4「論匡時救弊之道」
5「改善社會風氣之我見」
6「做一個優秀電信人員應有的條件」
7「基層公務員應有的修養」
8「時代青年應有的修養」

【寫作方法】

(一)起段—題目中的「受詞」是什麼？
1切入主題: 以有力的起論方法切入題目中的「受詞」，強調其重要性或危害性。
2呈現主題: 切入主題後,進一步加以說明呈現主題，使其重要性或危害性更明確呈現出來。
3收束: 強調主題收束首段。

(二)承段—為什麼要這樣做?
1探究背景因素︰先探究當前社會大眾之所以會造成與主題相關的不良現象之背景因素。
2落實社會現狀︰承接所探究的背景因素，以落實法將當前社會大眾的缺失、弊病加以檢討、評論。
3收束︰強調本段段旨收束。

(三)轉段—應該如何做?
1引出解決之道:︰先以一、二句簡要的文字引導出當前社會大眾的缺失之解決之道。
2提出解決要項︰以條列法列舉解決之道的綱要，並逐項加以說明。

(四)合段—呼籲大眾力行實踐
1回歸呼應主題︰回歸強調並呼應主題,指陳其急待解決的迫切性。
2呼籲並勸勉︰呼籲大眾應正視題目所提出的問題，並勸勉大眾應依前述的方法力行實踐。

四、因果關係型

【釋義】

此型題目中二個詞語之意念有主從關係，主為「因」，從為「果」。
(一)其命題之常態為「因」在前「果」在後，偶而亦有相反的情形。例如:

1「耕耘與收穫」
2「恕道與公德」
3「知恥與守法」
4「充實自己與服務大眾」
5「溝通與共識」

(二)此型題目在以往考試時也常改變命題之方式為「論XX與OO之關係」或「論XX對OO之重要」，如：

1「論交通與文化之關係」
2「郵政事業與文化之關係」
3「論發展交通事業對經濟建設的重要」

【寫作方法】

(一)起段—題目是什麼關係？
1切入主題：以適當的起論方法切入主題之因果關係。
2呈現主題：進一步陳說二者之密切關係，使其因果關係更明確呈現出來。
3收束：強調主題收束首段。

(二)承段—為什麼有此「因」就有此「果」?
1從正面申論︰從正面陳說「因」的重要性，強調要得此「果」，必須先具備此「因」。
2舉證︰列舉典型的人或事為證。
3收束︰強調本段段旨收束。

(三)轉段—為什麼無此「因」就無此「果」?
1從反面申論︰從反面加強陳說無此「因」就不能得此「果」的道理。
2落實或舉證︰以落實社會現狀為主，舉證為輔，將當前社會因欠缺此「因」，以致不得此「果」的缺失或不良現象加以檢討、評論；若有典型的反面例證,亦可斟酌運用。
3收束︰強調本段段旨收束。

(四)合段—應該怎麼做?
1回歸主題︰以適當的結論方法回歸強調主題。
2呼應主題︰陳說自己的體悟和看法。
3呼籲並勸勉︰呼籲並勸勉大眾務必努力培養、修習此「因」，以期能得此「果」。

五、並重關係型

【釋義】

(一)此型題目中二個詞語之意念平等並立,同等重要,必需同時具備,使其相輔相成,才能相得益彰。如：

1「民主與守法」
2「自由與法治」
3「精神生活與物質生活」
4「競爭與互助」
5「求知與力行」
6「擇業與敬業」

(二)此型題目之要件有二：
1此二者就現階段而言必須同等重視、地位平行。
2當前社會必有偏重之現象,且弊害也已造成。

凡合乎此二項要件者必為並重型，讀者若無法明辨「因果型」與「並重型」之差異時，可據此準則分辨之。


【寫作方法】

(一)起段—題目是什麼關係？
1切入主題︰以有力的起論方法切入主題的並重關係。
2呈現主題︰切入主題後,接著分別陳說二者的重要性或可貴之處,使主題明顯呈現出來。
3收束︰強調此二者必須相輔相成,才能相得益彰。

(二)承段—為什麼「甲」(代表被偏重者)很重要？
1陳說「甲」的重要性︰從正面或正反二面陳說其重要的原因和可貴之處。
2舉證︰列舉典型的人或事為證。
3與「乙」交叉陳說︰說明只重視「甲」卻忽略「乙」，會造成何種缺失。
4收束︰強調本段段旨收束。

(三)轉段—為什麼「乙」(代表被忽視者)很重要？
1陳說「乙」的重要性︰從正面或正反二面陳說其重要的原因和可貴之處。
2落實或舉證︰以落實法將當前社會大眾因偏重「甲」忽視「乙」所造成的缺失 加以檢討、評論;若有典型的例證，亦可斟酌運用。
3與「甲」交叉陳說︰說明只重視「乙」卻忽略「甲」會造成何種缺失。
4收束︰強調本段段旨收束。

(四)合段—應該怎麼做？
l回歸主題︰以適當的結論方法回歸主題，強調二者必須並重才能達到最理想 的境界。
2呼應主題︰陳說自己對主題的體認和看法。
3呼籲並勸勉︰呼籲並勸勉大眾務必把此二者同等重視，努力使其相輔相成，才能改善當前社會大眾因偏重所造成的不良狀況。


六、對立關係型

【釋義】

此型題目中的二個詞語之意念是完全相反的。

(一)「一般性的對立關係型」：
一好一壞,，寫作時要將其好、壞之處深入陳說，並判斷其對個人、社會、國家的正、反作用。例如：
1「節約與奢侈」
2「大勇與小勇」
3「公正公平與自私自利」
4「勤與惰」

(二)「特殊性之對立關係型」：:
此型題目不能拘泥於表面之意念,必須從另一角度、層面加以判定其好壞、得失。如：
1「得與失」
2「美與醜」
3「動與靜」
4「順境與逆境」


【一般性的對立關係型寫作方法】

(一)起段—題目是什麼關係？
1切入主題: 以有力的起論方法切入主題的對立關係。
2呈現主題: 分別說明二者所呈現的相反之心態、行為、理念及其好壞結局。
3收束：強調主題收束首段。

(二)承段—為什麼「甲」很好？好在哪裡？
1陳說「甲」的優點︰指陳「甲」所呈現出來的心態、行為、理念為什麼很好？好在哪裡？將其優點、好處詳加分析、說明。
2舉證︰列舉典型的人或事為證。
3收束︰強調本段段旨收束。

(三)轉段—為什麼「乙」不好、不好在哪裡？
1陳說「乙」的缺點︰指陳「乙」所呈現出來的心態、行為、理念為什麼不好？不好在哪裡？將其缺點、壞處詳加分析、說明。
2落實或舉證︰將當前社會大眾因為普遍有「乙」這種不當的心態、行為、理念所造成的缺失、弊病加以檢討、評論；若有典型的例證亦可斟酌運用。
3收束︰強調本段段旨收束。

(四)合段—應該怎麼做？
1回歸主題︰以適當的結論方法回歸主題,強調二者截然不同的結局。
2呼應主題︰指出吾人應善加明辨,明智加以抉擇。
3呼籲並勸勉︰呼籲大眾務必改正過去不當的心態、行為、理念,勸勉大眾要擇其善者而從之、行之；其不善者而改之、戒之。

【特殊性之對立關係型寫作方法】

(一)起段—題目是什麼關係？
1切入主題︰以適當的起論方法切入主題的對立關係，指出其不同的性質、現象。
2呈現主題︰強調不可拘泥於此二者字面的意念，而必須從別的角度探究其特殊性的對立關係，以免有所偏失。
3收束：強調主題收束首段。

(二)承段—為什麼「甲」要有這樣的特殊觀點？
1陳說一般人對「甲」的判定︰說明一般人往往只看到「甲」表面的狀況、好處,而盲目追求，以致造成不良的後果。
2強調「甲」的真諦︰將「甲」的真實意義、正確的判定加以陳說，強調必須在此原則、觀點下行事。
3舉證或落實︰列舉典型的人或事為證，亦可以落實法將社會大眾誤判所造成的缺失加以檢討、評論。
4收束︰強調本段段旨收束。

(三)轉段—為什麼「乙」要有這樣的觀點？
1陳說一般人對「乙」的判定:︰說明一般人往往只看到「乙」表面的狀況、壞處,而盲目逃避，以致造成不良的後果。
2強調「乙」的真諦︰將「乙」的真實意義、正確的判定加以陳說，強調必須在此原則、觀點下行事。
3落實或舉證︰將當前社會大眾因不明「乙」的真諦，誤判「乙」所造成的缺失加以檢討、評論；若有典型的例證亦可運用。
4收束︰強調本段段旨收束。

(四)合段—應該怎麼做？
1回歸主題︰以適當的結論方法回歸主題，強調二者的真諦。
2呼應主題︰指出吾人應如何明辨、取捨。
3.呼籲並勸勉︰呼勸大眾務必改正過去錯誤的觀點，並勸勉大家要建立正確的認知併力行實踐。

七、比較關係型

【釋義】

此型題目中二個詞語有相互比較的用意存在，當二者不可同時兼得時，必須選取比較重要的，而捨棄次要的。例如：

1「求人與求己」
2「器識與才藝」
3「生與義」
4「人格與生命」
5「健康與財富」
6「個人與國家」

【寫作方法】

(一)起段—題目是什麼關係？
l切入主題：以有力的起論方法切入主題的比較關係，強調二者同時兼得乃吾人之大願，但若不可兼得時，必須選取重要的，而捨棄次要的。
2呈現主題：說明此二者中何者比較重要，何者是次要的,並陳說原因。
3收束：強調主題收束首段。

(二)承段—為什麼「甲」比「乙」更可貴？
l陳說「甲」的可貴之處：將「甲」的可貴之處加以詳細說明，並強調其可貴 是「乙」所無法取代的。
2舉證：例舉典型的人或事為證。
3收束：強調本段段旨收束

(三)轉段—盲目追求「乙」會怎麼樣？
l陳說「乙」的可貴之處：將「乙」的可貴之處加以指陳，一般人也常惑於它的可貴而盲目追求，甚至捨棄「甲」而毫不在意。
2將「乙」與「甲」相比：強調「乙」雖然可貴，但若與「甲」相比,就變成次要了，所以不該捨棄「甲」而盲目追求「乙」。
3落實或舉證：把當前社會大眾盲目追求「乙」而捨棄「甲」所造成的缺失加以檢討、評論；若有典型之例證亦可配合使用。
4收束：強調本段段旨收束。

(四)合段—應該怎麼做？
1回歸主題：以適當結論方法回歸強調主題。
2呼應主題：陳說自己的體認和看法。
3呼籲並勸勉：呼籲並勸勉大眾務必慎思明辨,善加取捨,以免遺誤終身,害己害人。